為進(jìn)一步促進(jìn)幼兒健康成長，促使家園之間有效溝通交流，達(dá)到家園共育。2023年5月10日，在合肥市榮城幼兒園教育集團(tuán)黨支部書記、總園長丁婕的統(tǒng)一部署下，榮幼教育集團(tuán)總園、麗水分園、菱湖分園、美麗景灣分園四園共同開展了“情系幼兒 溫暖同行”線下家訪活動(dòng)。

總園篇

榮幼教育集團(tuán)副園長、總園執(zhí)行負(fù)責(zé)人劉曉艷、總園保教負(fù)責(zé)人楊煥煥、后勤老師及全體帶班教師參與此次活動(dòng)。

(資料圖片僅供參考)

小班幼兒入園已經(jīng)是第二學(xué)期了，幼兒們?cè)趫@的生活自理能力是家長們最為關(guān)心的事情。小班教師針對(duì)家長關(guān)心的問題以及家長在教育幼兒可能遇到的困惑進(jìn)行了耐心解答，讓家長了解了如何幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、自理能力等。

中班教師對(duì)幼兒在園情況與家長進(jìn)行反饋，同時(shí)，誠懇地指出幼兒缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的方法和衛(wèi)生保健知識(shí)。讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德，教師與家長共商促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育措施。

大班教師針對(duì)家長關(guān)注的幼小銜接問題，從幼兒自身出發(fā)，結(jié)合幼兒園與小學(xué)的學(xué)習(xí)方式和環(huán)境變化方面深入淺出地給予家長科學(xué)指導(dǎo)。同時(shí)對(duì)家長們提出的問題進(jìn)行了耐心、細(xì)致的解答，家園聯(lián)手，幫助幼兒健康成長。

麗水篇

為進(jìn)一步做好家園共育，促進(jìn)幼兒健康成長，凝聚家園教育合力。榮幼教育集團(tuán)麗水分園全體教師在執(zhí)行負(fù)責(zé)人王清的組織下，有計(jì)劃的走進(jìn)孩子們的家庭，開展了線下家訪活動(dòng)。

小班組老師們走進(jìn)孩子們的家里，與家長們零距離，面對(duì)面交流。老師們?cè)敿?xì)地向家長反映了幼兒在園時(shí)的表現(xiàn)，同時(shí)，耐心地傳授家庭教育的方法，并仔細(xì)聆聽家長對(duì)老師及幼兒園的一些意見和希望。

中班老師對(duì)幼兒在園情況與家長進(jìn)行反饋，同時(shí)詢問幼兒行為習(xí)慣以及在家的表現(xiàn)，與家長共同探討科學(xué)的育兒理念及方式。

大班老師針對(duì)家長關(guān)注的幼小銜接問題，從幼兒自身出發(fā)，結(jié)合幼兒園與小學(xué)的學(xué)習(xí)方式和環(huán)境變化方面深入淺出地給予家長科學(xué)指導(dǎo)，家園聯(lián)手，幫助幼兒健康成長。

一次有愛的行走，一場美好的遇見。我們用真心與真情遇見家長的支持與肯定。我們將始終懷揣一份愛心，堅(jiān)守一份責(zé)任堅(jiān)持做專業(yè)的、有溫度的教育！

菱湖篇

家訪是教師全面了解幼兒的重要渠道，是家園建立信任和支持的重要橋梁。為了拉近幼兒園與家長、幼兒之間的距離，共育幼兒成長 ，榮幼教育集團(tuán)菱湖分園全體教師在執(zhí)行負(fù)責(zé)人呂長虹的組織下，有計(jì)劃的走進(jìn)孩子們的家庭，開展了線下家訪活動(dòng)。

家訪前，教師們積極準(zhǔn)備，針對(duì)不同階段的幼兒確定了不同的家訪側(cè)重點(diǎn)，仔細(xì)梳理分析幼兒情況，提前與家長預(yù)約時(shí)間，設(shè)計(jì)走訪路線，面對(duì)家長做到“有問可提”、“有惑可解”。

小班組老師在溝通中詳細(xì)詢問了幼兒在家的表現(xiàn)，有針對(duì)性地具體了解幼兒在家生活自理能力和動(dòng)手能力，作息時(shí)間是否規(guī)律等，同時(shí)幫助家長了解幼兒在園的一日生活，以及現(xiàn)階段的一些培養(yǎng)目標(biāo)，建議家長與幼兒園攜手合作，從習(xí)慣養(yǎng)成出發(fā),為下一步工作開展做好基礎(chǔ)。

中班組的老師們圍繞幼兒的常規(guī)、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成、個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)以及同伴間的交往情況等話題展開討論，向家長介紹如何培養(yǎng)幼兒的各項(xiàng)能力，希望家長在家庭中也能給予相應(yīng)的支持、配合，同時(shí)向家長反饋了孩子在園情況，對(duì)家長們?cè)诩彝ソ逃矫娓械嚼Щ蟮牡胤浇o予耐心地解答和針對(duì)性的指導(dǎo)。

家訪中，大班教師針對(duì)家長們關(guān)注的問題，就家庭情況、在園情況、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、個(gè)體差異等方面詳細(xì)與家長進(jìn)行深入的交流，從幼兒實(shí)際情況出發(fā)，與家長探討科學(xué)的幼兒教育方式，在科學(xué)育兒等觀念上取得共識(shí)。

美麗景灣篇

家訪是拉近教師、家長、幼兒園與家庭關(guān)系的重要橋梁，是實(shí)現(xiàn)家園共育的有效途徑。為進(jìn)一步促進(jìn)幼兒健康成長，促進(jìn)家園之間有效溝通交流，達(dá)到家園共育。合肥市榮幼教育集團(tuán)美麗景灣分園的老師們?cè)趫?zhí)行負(fù)責(zé)崔靜的帶領(lǐng)下開展了家訪活動(dòng)。

小班的老師們?cè)诩以L的過程中，對(duì)家長提出的疑惑一一耐心解答。在與家長溝通的過程中，老師們?cè)敿?xì)地了解了幼兒的興趣愛好、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，同時(shí)也向家長反饋幼兒在園的表現(xiàn)，家長朋友們也積極向班級(jí)老師介紹孩子們?nèi)粘Ｔ诩視r(shí)的狀況，讓老師們更加了解寶貝。孩子們也迫不及待地向老師介紹自己的玩具和興趣愛好，講述自己在家發(fā)生的有趣的事情。

中班年級(jí)組教師在家訪中，以行為習(xí)慣、規(guī)則意識(shí)的養(yǎng)成為切入點(diǎn)，引導(dǎo)家長了解如何在家對(duì)幼兒進(jìn)行有效的陪伴，在幼兒常規(guī)的基礎(chǔ)上與家長反饋幼兒日?；顒?dòng)和體能鍛煉情況，并幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，建立規(guī)則意識(shí)。

大班老師們走進(jìn)了幼兒家中，深入了解幼兒的生活環(huán)境、在家的安全、學(xué)習(xí)、健康和心理狀況，并針對(duì)大班幼小銜接相關(guān)的問題耐心細(xì)致地解答家長們的疑問，并提供了切實(shí)有效的教育孩子的技巧與方法。與此同時(shí)，老師們也認(rèn)真聽取家長對(duì)幼兒園工作的意見和建議，以便進(jìn)一步改進(jìn)和完善我們的教育工作。

家訪敲開的不僅僅是一扇扇家門，打開的更是一扇扇心門。此次家訪活動(dòng)，增強(qiáng)了家園間的雙向交流與溝通，更重要的是，提高了幼兒教育的針對(duì)性、目的性和實(shí)效性，促進(jìn)了家園和諧，形成了教育合力。在和家長溝通交流中，我們看到的是一種信任、一份期待，讓我們一起攜手前行吧！

（楊 樂、韓雪、郭言蘭、杜香環(huán)）